Por las facilitadoras del curso Psp. Ana Salazar
Lic. Marina Paleo/ Lic. Joana Delgadillo
Los grandes
cambios vividos en los últimos años, provocados por la era de la comunicación
tecnológica, atraviesan la vida de las personas, más allá del contexto
personal, de estudio y trabajo. Si la intención educativa es formar sujetos
flexibles, emprendedores, que puedan responder y adaptarse en forma creativa a
un mundo cambiante, es necesario trabajar con los nuevos medios que el contexto
propone y así generar aprendizajes significativos que permitan
conectar la vida escolar y la realidad circundante.
Esta
realidad, deja ver señales comunes en la instancia educativa: docentes molestos
por la actitud dispersa y apática de sus alumnos, quienes sólo parecen atender
a los móviles; alumnos aburridos y
desmotivados frente a dinámicas
de clases con formato tradicional; resistencia por parte de los educadores para
apropiarse, conectarse y utilizar en
forma positiva los medios tecnológicos y digitales, son entre otros los motivos
receptados por parte de quienes transitan las aulas.
Relevamientos
realizados en los últimos tiempos, logran identificar que sólo un 30% de los
profesores, implementan algunas de estas tecnologías en el aula. Considerando
que el perfil de alumnos con el que interactúan dichos docentes, son nativos
digitales, quienes emplean aproximadamente 13 horas diarias utilizando soportes
tecnológicos, redes sociales, aplicaciones digitales. Es innegable que entre
los actores implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se produce un
desencuentro, no sólo de intereses, sino también de habilidades.
Como
institución de formación, el Colegio
Universitario IES, es pionero por su enfoque innovador sobre la inclusión
de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Hace tiempo ya que se
utilizan laboratorios de informática, plataforma virtual, soportes móviles como
mediadores entre docentes y estudiantes a través del uso de WhatsApp, redes
sociales ,Blogs, y APP (aplicaciones) que combinan objetos físicos con entornos
virtuales, tales como: videojuegos, impresoras 3D y robótica. Pero
especialmente, vienen desarrollándose como material de estudio interactivo, los
TID (texto interactivo digital), que incluyen recursos multimediales, un
formato portable para diferentes dispositivos, acceso on y off line y la
ventaja de contar con actualizaciones permanente en los contenidos, a cargo de
los propios docentes de la institución.
Lo relatado, da origen a la actual propuesta de capacitación
PIEDRA, PAPEL Y TIC, dirigida particularmente a docentes de nivel
medio y superior en actividad. En el curso, desarrollado en modalidad Semipresencial y con puntaje docente otorgado por la Red Provincial,
se abordan nociones referidas a las
características de los alumnos nativos digitales, modalidad de aprendizaje colaborativo/cooperativo
, las particularidades entre la web 1.0, 2.0 y 3.0; todos estos conceptos son
fundamentales para luego avanzar en el conocimiento y puesta en práctica de algunas las
aplicaciones web. La selección de las mismas se realizó indagando las necesidades
concretas que pudieran tener los docentes a la hora de desarrollar sus clases
teniendo presente que no es necesario ser experto informático ni dominar un
programa al 100%, sino contar con la capacidad de saber usarlas y/o crearlas
(prosumidores) en función de lo que requiera. Como articulación final, se
propone la utilización de soportes móviles (celular, Tablet, notebook), en
sentido pedagógico-didáctico como recursos áulicos.
Para contar con mayor información sobre esta capacitación, podrán escribirnos a:
¡Los esperamos en la próxima edición del curso en 2019!
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